2024. őszétől, nem csak Debrecenben de  Tiszafüreden is megnyitja kapuit a Fészek fejlesztő!

Engedjék meg, hogy röviden bemutatkozzak és leírjam, hogy mivel foglalkozom.

Hegyiné Berki Edit vagyok, férjemmel Debrecenben élünk. A férjem Tiszafüreden nőtt fel, családja jelenleg is itt él. Ő általa ismertem meg ezt a csodálatos várost és együtt döntöttük el, hogy itt is megkezdem a gyermekek mozgásfejlesztését a TSMT terápiával.

Tanulmányaim:

• 1995-1998 Óvodapedagógus szak (Szarvas)

• 2009-2011 Fejlesztőpedagógus szakvizsga

• 2016. „Így tedd rá” képzés

• 2020. Vezető mentorpedagógus szakvizsga specializáció

• 2021.  Drámapedagógiai szakmódszertan

• 2022. Komplex mozgásterápiás fejlesztő

• 2022-2024 TSMT terapeuta képzés

A gyermekek és családjaik egy jól felszerelt, esztétikus környezetben sajátíthatják el az egyéni TSMT feladatait.

A terápia megkezdése előtt a gyerekek egy komplex vizsgálaton vesznek részt. (LongiKid)

Az állapotfelmérés lényege, hogy pontos képet kapjak a gyermek fejlettségi szintjéről, feltárjuk az esetleges problémákat. Az állapotfelmérés során százalékosan értékeljük a gyermek fejlettségi szintjét az egyes területeken, köztük például a mozgást, az idegrendszer érettségét, befogadó és kifejező nyelvi készséget, pszichés és szociális képességeket.

Az állapotfelmérés eredményeképpen képet kapunk a gyermek fejlettségi fokáról és a fejlesztendő területekről.

Ez azért fontos, mert a tervezett szenzomotoros tréning kiírása, mindig egyénre szabottan történik, nincs egy mindenkire illő gyakorlatsor.

Mikor érdemes a szülőnek szakemberhez fordulni?

A motoros (mozgásos) funkciókkal kapcsolatos, eltérő fejlődés menetre utaló tünetek:

3 hó – 3 év
– táplálkozási reflexek, szopó reflex hiánya, félrenyelés
– kóros tartások, reflexek, együttmozgások  fennmaradása (pl.: ferde nyaktartás, aszimmetrikus törzs-„kiflizik” valamelyik irányba; végtag aszimmetria)
– a csecsemőkorra jellemző reflexek tartós fennmaradása
– eltérő izomtónus megjelenése: spaszticitás, hipotónia,

– a motoros játékok elmaradása, hiánya
– a mozgásutánzás késése, elmaradása
– sztereotip játékforma megjelenése
– játékok, tárgyak céltalan dobása
– bizarr, sztereotip mozgások megjelenése – eltérő/megkésett/lelassult/felgyorsult mozgásfejlődés, hiperaktivitás

-W ülé
– a veszélyérzet hiánya, ill. eltúlzott mértéke

3 – 7 év
– a mozgáskoordináció gyengesége/pontatlan, szögletes, merev mozgáskivitelezés/
– új mozgások tanulásának gyengesége
– diszpraxia, apraxia
– grafomotorika éretlensége, diszgráfia veszélyeztetettség
– megkésett/akadályozott beszédfejlődés/beszédmotorika
– hiperaktivitás, feltűnő mozgásszegénység

7 év felett
– a kontroll funkciók gyengesége
– erőadagolási problémák
– a sportági alaptechnikák lassú, hibás tanulása

A pszichés- kognitív funkciókkal kapcsolatos, eltérő fejlődésmenetre utaló tünetek:

3 hó – 3 év
– az észlelési-szenzoros funkciók (látás, hallás, tapintás, szaglás, ízlelés) gyengesége, lassúsága
– a konstanciák kialakulásának késése
– a figyelem rövidsége, gyengesége
– az éberség/aktivitás eltérése pl.: alvászavar
– szem-kéz koordináció hiánya, rövidsége
– beszédértési nehézségek, megkésett beszédfejlődés
– az ok-okozati gondolkozás megjelenésének késése, hiánya
– az emlékezeti folyamatok működészavara
– a motiválhatóság eltérése, rövidsége
– megkésett pszichomotoros fejlődés

3 – 7 év
– mentális retardáció, halmozott fogyatékosság
– emlékezeti gyengeség (rövid-, hosszú idejű)
– információ-feldolgozási zavar
– figyelemzavar
– az egyidejű többcsatornás figyelem és tevékenységszervezés képességének gyengesége
– a belátáson/tapasztalatokon alapuló gondolkozás megjelenésének késése
– testvázlat, térbeli tájékozódás, lateritás
– diszlexia-veszélyeztetettség
– diszkalkulia veszélyeztetettség
– szorongás, depresszió, fóbiák
– autizmus spektrumzavar
– monotónia-tűrés, önfegyelem, önkontroll hiányok

7 év felett
– tanulási zavarok: diszlexia, diszgráfia, diszkalkulia
– lassú, nehézkes tempó
– pszichoszomatizálás: megmagyarázhatatlan betegségek
– önbizalomhiány, önértékelési zavar

A szociális funkciókkal kapcsolatos, eltérő fejlődésmenetre utaló tünetek:

3 hó – 3 év
– regulációs zavarok
– nehéz megnyugtathatóság (crying baby)
– kötődési-kapcsolati zavarok
– az együttműködési készség zavarai
– öntörvényű, akaratos viselkedés
– beilleszkedési nehézség
– agresszió-autoagresszió
– dührohamok
– opponáló viselkedés
– szabályok/normák figyelmen kívül hagyása
– kilépés feladathelyzetből
– társas kommunikációra való igény hiánya

3 – 7 év
– nehezített beilleszkedési képesség
– nehezített szabályfelismerés, szabály elfogadás, kiszámíthatatlan szabálykövetés
– a leválások-kötődések dinamikájának eltérései
– kilépés feladathelyzetből
– impulzivitás
– a viselkedéses kontroll funkciók gyengesége

7 év felett
– agresszor
– áldozat
– bohóc szerepek

Valójában mit is jelent ez a mozaikszó?

TSMT (T=tervezett, S=Szenzoros M=Motoros, T=tréning).

Tervezett: A terápia megkezdése mindig a gyermek előzetes felmérésével történik (Longitudinális Komplex Diagnosztika).  A terapeuta a vizsgálat után értékeli az eredményeket, és ennek megfelelően egyénre szabottan, meghatározott bemeneti szinttől, és meghatározott fejlesztési célokkal kezdi meg a terápiát, amennyiben az szükséges. A bevitt szenzoros ingerek tervezettsége, változatossága és egymásra építettsége nagymértékben meg fogja határozni a javulást.

Szenzoros: A fejlesztés az érzékszervi csatornákon keresztül valósul meg, úgy, mint vesztibuláris (az agy érési folyamatait leginkább beindító inger), auditív, vizuális, taktilis (különböző eszközökkel, felületekkel való találkozás), propioceptív (minden, amihez a saját test érzékelése a térben szükséges). 

Motoros: A fejlesztés minden esetben nagymozgásos és finommozgásos feladatok által mennek végbe.

Tréning: Edzéselméleti elméleti szempontokat vesz figyelembe, melynek során gyorsabb, hatékonyabb, adekvátabb, életkornak jobban megfelelő működések jelennek és szilárdulnak meg pszichikai, fizikai, technikai, és kognitív szinten is.

 A TSMT módszerét Lakatos Katalin Ph.D (1962-2016.) dolgozta ki. https://bhrg.hu/lakatos-katalin-munkassaga/ Multidiszciplináris látásmódja, külföldi tanulmányai, csillapíthatatlan tudásvágya és a gyermekek szeretete motiválta arra, hogy megalkossa a méltán népszerű tervezett szenzomotoros tréning módszerét. 

Sokakban felmerül a kérdés: „Varázslat?”  Nem!

A TSMT torna gyakorlataival előzetes vizsgálat után, a gyermek központi idegrendszerére hatunk. Gyakorlatainkat neurológiai alapokra helyezzük, és megfelelő mennyiségű és minőségű, előre meghatározott szenzomotoros ingerekkel segítjük azon területek fejlődését, ahol bizonyos eltéréseket tapasztaltunk. Lehetőséget biztosítunk a gyermekek számára, hogy az esetlegesen kimaradt mozgásfejlődési szakaszokat újra éljék, a nehézséget jelentő mozgásformákat begyakorolják, s ezáltal az akadályok elháruljanak a fejlődés útjából.

A rendszeres, tréning-szerű torna következtében az idegpályák, a neuronok és a neuronhálózatok közötti kapcsolatokat megerősítjük, s ezzel biztosítjuk, hogy a későbbiekben a bonyolultabb agykérgi tevékenységek (pl. írás, olvasás, számolás) elsajátítása, és az iskolai beválás sikeres legyen. 

Az egyéni TSMT során alkalmazott eszközök:

• Billenőlap

• Gördeszka

• Trambulin

• Függőágy; kisebbeknek Adamo hinta

• Pléd

• Nagylabda (95cm)

• labda

Az eszközök egyidejű megvásárlása nem szükséges, a terápia során mindig egyeztetek a szülőkkel.